Repositorio Institucional UJAT

El Repositorio Institucional de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) tiene como objetivo preservar, difundir y dar acceso libre al conocimiento generado por su comunidad académica.

Esta plataforma permite almacenar y compartir documentos académicos, científicos y culturales como tesis, artículos, libros, materiales audiovisuales y datasets de investigación.

Facilita el acceso en modalidad *open access* a la producción intelectual universitaria.
Garantiza la preservación digital a largo plazo del patrimonio académico de la institución.
Promueve la visibilidad nacional e internacional de los trabajos realizados por estudiantes, docentes e investigadores.

Este repositorio cumple con las políticas institucionales y nacionales de acceso abierto, y está optimizado para ser cosechado por buscadores académicos como Google Scholar y servicios que implementan OAI-PMH.

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Uso del WhatsApp como estrategia de aprendizaje durante el SARS-CoV-2, en estudiantes de una Telesecundaria ubicada en una zona indígena de la Ranchería Buena Vista 1ra Sección, Villa Tamulté de las Sabanas y su impacto en dicho proceso
(2024-11-01) Valencia Hernández , José Antonio
Las clases en línea durante la emergencia sanitaria, fue la manera más abrupta de cambiar el quehacer educativo, reflexionar en el avance y buscar alternativas. De esta manera el objetivo de este estudio es analizar el uso del WhatsApp como estrategia de aprendizaje durante el SARS-CoV-2, en estudiantes de la telesecundaria para conocer su impacto en dicho proceso. Para ello, se encaminó bajo la metodología cuantitativa, con alcance correlacional, la técnica utilizada fue el muestreo estratificado, para obtener los datos se realizó una encuesta, ocupando un cuestionario de 21 ítems como instrumento de medición. En el cuestionario realizado a una muestra de 224 estudiantes de una Telesecundaria de la zona indígena Yokot’an, coinciden que el uso del WhatsApp en sus tareas escolares les fue de gran utilidad, la mayoría cuentan con un celular, aspecto que les facilitó en tareas en el entorno virtual y para elaborar spots, infografías, videos interactivos, audiocuentos, participando en grupos de WhatsApp y videollamadas. Por lo tanto, se concluye que la hipótesis planteada es acertada: A mayor explotación de la aplicación de WhatsApp como estrategia de aprendizaje en función de favorecer el conocimiento de los estudiantes, menor el número de estudiantes que dejan de aprender en línea.
Importancia de la participación de los padres de familia en el desarrollo escolar de los alumnos en el 2do. Grado de preescolar del programa: La Casita del Aprendizaje.
(2025-03-01) Jessica Paola , Arias Guzmán
En el capítulo I: Abordamos el planteamiento del problema, donde se menciona la necesidad de que los padres sean parte de este proceso de enseñanza – aprendizaje; también se encuentran los objetivos, preguntas de investigación, el supuesto, la metodología, justificación, unidad de análisis y marco teórico. En el capítulo II: La conceptualización general de cada uno de los términos, participación educativa, la familia, relación familia – escuela, el rendimiento académico en conjunto y sus dificultades. En el capítulo III: Las etapas de aprendizaje y la importancia del nivel preescolar. En el capítulo IV: Se exponen los resultados de nuestro estudio de campo, seguido de las referencias y los anexos.
El uso de las redes sociales y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del 4to ciclo de la Licenciatura en Ciencias de la Educación.
(2025-01-01) Villegas Sánchez , Itzel Guadalupe
La investigación analiza el impacto del uso de las redes sociales en el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto ciclo de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la UJAT. Se utilizó un enfoque mixto, con un diseño no experimental y un estudio descriptivo, aplicando encuestas a una muestra aleatoria de 20 estudiantes. Los resultados indican que, aunque no todos los estudiantes se ven afectados negativamente por las redes sociales, sí existe una influencia significativa en su rendimiento académico. Mientras que algunos logran equilibrar el uso de estas plataformas con sus estudios, otros experimentan distracciones que afectan su rendimiento. La investigación muestra que el impacto de las redes sociales varía según cómo cada estudiante gestiona su tiempo y atención. La conclusión indica que se ha cumplido el objetivo de comprender esta influencia, evidenciando tanto efectos negativos, como la distracción, como positivos, como el acceso a información educativa. La hipótesis de que el uso excesivo de redes sociales tiene un impacto negativo en el rendimiento académico se valida parcialmente, ya que afecta aproximadamente a la mitad de los estudiantes, mientras que el otro 50% logra gestionar su tiempo sin repercusiones negativas. Este análisis muestra que el uso de redes sociales puede ser una herramienta poderosa para el aprendizaje si se maneja adecuadamente, pero también puede convertirse en una fuente de distracción significativa.
El modelo educativo del sistema híbrido de la UJAT: perspectivas docentes y estudiantiles
(2025-03-01) García Arias, Gustavo Antonio
Ante la creciente necesidad por regresar presencialmente a los entornos escolares, posterior a un periodo de confinamiento forzado por la contingencia del SARSCOV2 (COVID 19), se eligió como alternativa el implementar un modelo híbrido que combino la modalidad presencial y la virtual, modalidad que favoreció el regreso escalonado de los estudiantes y docentes a las aulas de clase. Sin embargo, la fusión de dos modalidades educativas complejas, sumada a las complicaciones de ambas, provocó una serie de situaciones que afectaron tanto a estudiantes como profesores en ámbitos de infraestructura, tecnología y emocionalidad. A través de este trabajo, se buscó comprender las perspectivas docentes y estudiantiles del modelo híbrido impulsado por la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco mediante observaciones y entrevistas estructuradas. Se utilizó la metodología cualitativa, con enfoque etnográfico, para la obtención de la información, se realizaron observaciones y aplicaron entrevistas estructuradas. Los resultados encontrados fueron analizados a través del software ATLAS.TI, mismos que develaron las principales problemáticas a las que se enfrentaron tanto docentes como estudiantes, destacándose las cuestiones tecnológicas y la falta de infraestructura para la aplicación del modelo híbrido. Por otra parte, se encontró también la emocionalidad vivida por los actores educativos durante las vivencias de dicho modelo. El estudio concluye con la noción de que las complicaciones de la aplicación del modelo inciden en la emocionalidad de estudiantes y docentes y estas a su vez, impactan en su comportamiento.
La comunicación docente-alumno: un análisis crítico desde el contexto áulico.
(2025-06-01) Gamas Alejandro, Belen
La comunicación entre docentes y alumnos es un pilar fundamental del aprendizaje, pero en el aula actual enfrenta retos cada vez más complejos. "La comunicación docente alumno: Un análisis crítico desde el contexto áulico" explora cómo el lenguaje, los medios y las herramientas tecnológicas influyen en la interacción educativa, analizando tanto sus posibilidades como sus limitaciones. A través de un enfoque crítico, esta investigación aborda las barreras comunicativas, la brecha digital y la transformación del diálogo. Más que un simple intercambio de información, la comunicación en el aula es un proceso dinámico que impacta la formación de los estudiantes, y comprender sus desafíos es clave para mejorar la enseñanza en un contexto en constante evolución.