Trayectoria escolar y la flexibilidad curricular en la formación de los estudiantes de Ciencias de la Educación

Abstract

La educación superior es parte fundamental e incubadora del capital humano requerido en una sociedad, por ende, una institución de educación superior debe estar sujeta a los cambios y demandas que el mundo interpone. Por lo cual se necesita de planes de estudios capaz de brindarle el apoyo suficiente a los estudiantes, que les facilite la obtención de conocimientos y aprendizajes, y al mismo tiempo que les permita adaptar sus tiempos y espacios de estudio para obtener un grado académico superior y poder desenvolverse en el campo laboral de manera eficiente. En el nivel educativo superior es necesario la mejora continua de sus planes y programas basados en competencias que permita que el alumno sea capaz de resolver diferentes problemáticas que se le presenten en cualquier ámbito y sea reconocido por sus habilidades y destrezas que lo lleven a cumplir sus metas y objetivos. La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco siendo emblemática en el estado de Tabasco, debe cumplir un perfil educativo demandante que genere estudiantes capaces de desenvolverse en cualquier ámbito sea nacional o internacional contando con la confianza de que su formación académica y ética lo respaldan. Acorde a lo mencionado anteriormente se realizó un estudio del modelo educativo que rige a la UJAT denominado “plan flexible”, con el fin de conocer su funcionamiento e impacto académico en los estudiantes. El presente trabajo de investigación está integrado por cinco capítulos en los que se plantean las predominantes características del fenómeno de estudio, tales como; qué es el currículo flexible, las bases que le dan dirección, se analiza el surgimiento y procesos de cambio en esta modalidad educativa, la función, y el impacto de la tutoría en los estudiantes como apoyo al manejo del plan flexible, de igual forma, la División Académica de Educación y Artes (DAEA) como escenario de diversas condiciones entre los estudiantes, las principales problemáticas que se han presentado entre ellos, mitos, datos estadísticos que le dan exactitud al estudio, el comportamiento de la matrícula durante el periodo de avance del plan y los logros que se han generado, tomando en cuenta la opinión de los estudiantes que desde su experiencia nos relatan cómo ha sido su vida académica entorno al modelo educativo. Por último, se presenta el apartado metodológico que permitió constatar lo que como objetivos se planteó y validar la problemática existente.