Repositorio Institucional UJAT

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Promueve la visibilidad nacional e internacional de los trabajos realizados por estudiantes, docentes e investigadores.

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Evaluación de métodos de remediación aplicados a suelos agrícolas contaminados con hidrocarburos
(2026-08-01) Alegria Hernández, Beatriz Adriana; 0000-0002-4825-4558; 0000-0002-4349-9521; asesorTesis; colaborador; Torres Sánchez, Sonia Alejandra
La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la eficiencia de la estabilización química-biológica y de la atenuación natural como métodos de remediación de suelos agrícolas contaminados con hidrocarburos. La hipótesis planteada fue que los métodos propuestos de remediación podrían verse afectados de manera significativa por las propiedades fisicoquímicas del suelo, así como por la concentración y el tipo de contaminante. En primer lugar, se realizó el muestreo de cuatro tipos de suelo en el estado de Tabasco: Centla, Cunduacán, Macuspana y Paraíso, debido a que se encuentran cerca de instalaciones petroleras y son suelos vulnerables a derrames de hidrocarburos. En segundo lugar, se caracterizó el suelo testigo (blanco); posteriormente, se contaminó con los dos tipos de hidrocarburo, fracción mediana y fracción pesada, a diferentes concentraciones; finalmente, se aplicaron los métodos de remediación para evaluar las propiedades fisicoquímicas del suelo mediante técnicas analíticas como FTIR, índice I-RAP, análisis SARA, grados API y extracción continua en Soxhlet. De acuerdo con los resultados obtenidos, los métodos de remediación utilizados fueron viables en función del tipo de hidrocarburo y las propiedades del suelo. Se determinó que la selección y combinación del método de remediación deben adaptarse a las condiciones específicas de cada sitio, considerando tanto las propiedades fisicoquímicas del suelo como el tipo de contaminante. Este trabajo proporciona información para la recuperación de suelos agrícolas contaminados y establece una base para futuras investigaciones sobre métodos de remediación sostenibles.
Bioingeniería en Canales para Mitigar Condiciones Asociadas al Azolve en Zonas de Manglares.
(2026-08-01) López López, Viviana; 0000-0001-5840-6415; 0009-0009-5280-2594; asesorTesis; colaborador; García Reyes., Marcos
EL azolvamiento de los canales en los sistemas lagunares reduce la capacidad hidráulica y puede limitar el intercambio de agua. Este proyecto de grado tiene como objetivo evaluar hidrodinámicamente tres configuraciones de Centros de Dispersión Lineales (CDL), propuestas como medidas de bioingeniería en la bocana del canal de Río Hondo, para determinar su influencia en la distribución de velocidades y los patrones de circulación del agua. Para ello, se realizó el levantamiento topobatimétrico del área de estudio y se midieron los niveles de agua en las conexiones hidráulicas de la laguna Mecoacán. Con la información obtenida se construyó un modelo hidrodinámico bidimensional de la condición actual. Este modelo sirvió de base para la implementación de las tres configuraciones de CDL, para posteriormente comparar su comportamiento en instantes representativos de llenante y vaciante, considerando como criterios de selección la distribución de velocidades, la continuidad del flujo, las recirculaciones y extensión de zonas de baja movilidad. Los resultados mostraron que las tres alternativas modificaron la circulación respecto a la condición actual; sin embargo, la alternativa 3 presentó el comportamiento más uniforme entre ambas fases. Se concluye que la implementación geométrica de los CDL puede mejorar localmente el comportamiento hidrodinámico actual.
Neurolinguistics Programming (NLP) as a Pedagogical Alternative using Unified English Braille (UEB) Code in EFL Classes for Elementary Blind Children.
(2025-06-01) López Madrigal, José Víctor
En los últimos años, la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) ha cobrado una importancia creciente dentro del ámbito educativo. Entre los enfoques innovadores que han surgido, la Programación Neurolingüística (PNL) se ha propuesto como una alternativa pedagógica eficaz en el aprendizaje de segundas lenguas, al punto de promover el desarrollo de competencias educativas mediante sus técnicas en contextos de L2. No obstante, la población con discapacidad visual (DV) ha sido históricamente excluida de estos avances, en gran parte debido a los estigmas que la rodean. Estudios recientes en neurolingüística han demostrado que las personas con DV poseen la capacidad cognitiva para adquirir un segundo idioma. Parte del problema radica en la falta de estrategias didácticas adaptadas que potencien todas las habilidades lingüísticas en niños con ceguera. Por ello, este estudio de enfoque mixto propone la implementación de la PNL como herramienta didáctica para la enseñanza del inglés en infantes ciegos, con énfasis en el desarrollo de la escritura en Braille Inglés Unificado (UEB) en contextos de L2. Desde la perspectiva cuantitativa, se buscó medir el impacto de la PNL mediante pruebas estandarizadas y encuestas; mientras que el enfoque cualitativo se centró en analizar las percepciones de los participantes durante el proceso. Debido a las limitaciones de acceso a esta población en el suroeste mexicano, solo 10 niños participaron en la intervención. Al inicio se aplicó un pre-test, y al finalizar las sesiones educativas se administró un post-test, además de encuestas y una entrevista semiestructurada. Los datos fueron procesados e interpretados mediante distintos programas, lo que permitió formular una hipótesis alternativa. Aunque todos los participantes mostraron mejoras notables en la escritura en L2, se observaron marcadas diferencias entre los distintos grupos experimentales. El análisis cualitativo reveló que factores externos como el respaldo familiar, el entorno escolar y la situación económica influyeron significativamente en la adquisición del segundo idioma.
Analysis of The Strategies Used in the Latin Spanish Translation of Cultural References in the Animated Film Penguins of Madagascar
(2025-10-01) Guzmán Camacho, Karla Crystell
Las referencias culturales representan uno de los elementos más complejos de traducir, puesto que forman parte esencial de la identidad de las comunidades. Los traductores encargados de trasladarlas de su idioma original a otro asumen una gran responsabilidad, ya que deben seleccionar estrategias adecuadas que preserven el sentido y coherencia en el texto meta. Este artículo emplea la taxonomía de estrategias para la traducción de referencias culturales propuesta por Pedersen (2005) con el fin de identificar cuáles fueron las estrategias más utilizadas en la traducción al español latino de la película Los Pingüinos de Madagascar, así como analizar la manera en que fueron aplicadas. Para ello, se utilizó un método mixto con un diseño convergente paralelo y se trabajó con dos tablas de concentración: una para los datos cuantitativos y otra para los cualitativos. Los resultados muestran que la estrategia más empleada fue la generalización (37.5%), orientada al texto meta y utilizada para transformar el término cultural original en uno más accesible para el público hispanohablante. En conclusión, la elección de las estrategias puede variar debido a diversos factores presentes durante el proceso de traducción; sin embargo, es fundamental mantener un equilibrio entre el mensaje original y la traducción meta para preservar la relevancia cultural y garantizar el disfrute de la película.
Cultural nuances and translation strategies: analyzing the case of netflix's series "Never Have I Ever”.
(2026-05-01) Alcocer García , Karen Natalia
El objetivo del estudio es identificar los elementos culturales presentes en los nuevos productos audiovisuales, así como identificar las estrategias de traducción utilizadas. La serie de Netflix “Never Have I Ever” ha sido escogida como objeto de estudio, ya que representa una producción audiovisual actual. Haciendo empleo de un estudio descriptivo cuantitativo, cuarenta elementos fueron analizados y categorizados en ocho columnas, enfocándose en la identificación de elementos culturales y estrategias de traducción. Los principales resultados demostraron que a pesar de que ya existen clasificaciones de elementos culturales, es necesario que se revisen y expandan para que las necesidades actuales se satisfagan. En conclusión, las estrategias de traducción y los elementos culturales son dos ramas primordiales dentro del campo de traducción; su correcta aplicación, tendrá como resultado una traducción fiel al producto original.