Repositorio Institucional UJAT

El Repositorio Institucional de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) tiene como objetivo preservar, difundir y dar acceso libre al conocimiento generado por su comunidad académica.

Esta plataforma permite almacenar y compartir documentos académicos, científicos y culturales como tesis, artículos, libros, materiales audiovisuales y datasets de investigación.

Facilita el acceso en modalidad *open access* a la producción intelectual universitaria.
Garantiza la preservación digital a largo plazo del patrimonio académico de la institución.
Promueve la visibilidad nacional e internacional de los trabajos realizados por estudiantes, docentes e investigadores.

Este repositorio cumple con las políticas institucionales y nacionales de acceso abierto, y está optimizado para ser cosechado por buscadores académicos como Google Scholar y servicios que implementan OAI-PMH.

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Learning strategies used by old adult students for learning a second language at the Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras.
(2022-04-01) Martínez Sánchez, Bertha Alejandra
The study Learning Strategies Used by Old Adult Students for Learning a Second Language at The Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras has a main research question: What kind of strategies for learning a second language do adults use at the Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras? In order to answer that question, the study has just one purpose which is to identify strategies that adults can use to learn a second language at the Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras. The study has a qualitative approach of exploratory type and a narrative design. On the other hand, the participants who were selected are old adults which are taking English classes at the CELE. These students belong to the 4th, 5th and 6th level of English. In order to achieve the purpose of the study a questionnaire and an interview were designed for collecting the data. The questionnaire was designed for the students which consists of 13 open questions and the interview was administered for English teachers at the CELE; both instruments are related to the main objective of this study. The information collected will be used to analyze the strategies that adults are using to learn a second language in CELE.
L’Interazione semiotica nel doppiaggio in Spagnolo latino del film italiano La Vita è Bella.
(2022-12-12) Pulido Castellanos, Alexis Jamani
Questa tesi ha per nome L’interazione semiotica nel doppiaggio in spagnolo latino del film italiano La vita è bella. È di tipo qualitativo, si colloca tra la metodologia descrittiva nella ricerca traduttologica e si svolge tra gli studi che si occupano del testo meta, partendo di uno studio di caso. Ha come obbiettivo generale descrivere come l’interazione semiotica ripercuote nel doppiaggio in spagnolo latino del film italiano La vita è bella. I suoi obbiettivi specifici sono individuare come si presenta l’interazione semiotica nel doppiaggio in spagnolo latino del film, in più segnalare e spiegare le restrizioni coinvolte nel doppiaggio in spagnolo del film, come la restrizione formale, la restrizione semiotica o iconica, e la restrizione nulla. Lo studio ha come approccio teorico principalmente il lavoro di Martí (2006). Si parte dalla domanda come l’interazione semiotica ripercuote nel doppiaggio in spagnolo del film italiano La vita è bella? Questo studio prende come oggetto di studio il film La vita è bella nella versione originale e doppiata in spagnolo latino.
Análisis de las técnicas aplicadas en el proceso de traducción del cómic Wolverine Old Man Logan.
(2022-05-01) Martínez Pérez , Adrian Hunverto
La traducción de cómics se distingue por la delicadeza que este género tiene a la hora del proceso de traducción. El autor del cómic de la lengua de origen no necesita pensar en cuanto espacio debe dejar para que el traductor de la lengua meta haga su trabajo. Debido a eso, el traductor necesita aplicar las técnicas de traducción para poder transmitir el mensaje conservando su esencia. El objetivo principal de esta investigación es descubrir qué técnicas de traducción se utilizan en un cómic para encontrar las dificultades que el traductor percibe al traducir un elemento cultural, idioms, slangs, nombres propios, etc. Este trabajo de investigación consiste en el análisis del cómic “Wolverine Old Man Logan” a través de las técnicas aplicadas de traducción de acuerdo al libro de “Traducción y Traductología de Amparo Hurtado Albir (2001) Esta investigación se realizó bajo el paradigma cualitativo. Para ello, se realizó un análisis de contenido que permitió descubrir qué técnicas se aplicaron en el cómic “Wolverine Old Man Logan” elaborando una lista de cotejo tomando como objeto de análisis el capítulo 6 del comic. El trabajo que se presenta a continuación muestra está estructurado de la siguiente manera. El primer capítulo presenta el planteamiento del problema, el cual resalta la motivación y las razones por las cuales se realiza este trabajo. Es decir, en este capítulo se explica por qué es importante el problema y por qué se debe investigar. El segundo capítulo presenta los antecedentes de la esta investigación; es decir, todo lo que se ha abordado relacionado al tema o lo que se ha abordado de acuerdo a las variables del mismo. A partir del tercer capítulo, comienza el marco teórico donde se define qué son los cómics, los tipos que existen, como han evolucionado a través de los tiempos y sus diferencias con las caricaturas. Seguidamente, el cuarto capítulo describe en qué consisten las técnicas de traducción de acuerdo a la lista de Amparo Hurtado Albir en su libro “Traducción y Traductología” publicado en el 2001. El quinto capítulo se trata del cómic usado como caso de estudio. En este capítulo se describe quienes son los autores y traductores del mismo. Al final se ofrece un resumen de la trama del cómic. Finalmente, el sexto capítulo desarrolla la parte metodológica. Aquí se explica bajo qué enfoque se llevó a cabo la investigación, qué método se utilizó y qué técnica e instrumento se aplicaron, todo esto para determinar cómo se alcanzaron los resultados obtenidos. Al final, se muestran los resultados que se obtuvieron de la investigación, estos están representados mediante tablas y gráficas a fin de explicar detalladamente cada uno de ellos.
La función lingüística de la alternancia de código inglés-español en la comunicación bilingüe dentro de un producto audiovisual.
(2023-11-01) De La Cruz De La Cruz, Valeria
Durante los años de estudio es complicado para los aprendices tener acercamientos a contextos nativos en los que existan producciones espontáneas del idioma estudiado, en este caso, la lengua inglesa. Por otro lado, un fenómeno común dentro del campo de lenguas es la alternancia de código, la cual sucede mayormente en circunstancias de bilingüismo. Por sus características, dicho fenómeno brinda las oportunidades necesarias para analizar aspectos textuales-discursivos dentro de la comunicación humana. Sin embargo, tal como se mencionó, durante la formación académica no siempre es posible tener contacto con ambientes bilingües. Por lo anterior, esta investigación es de utilidad dentro de la lingüística aplicada, dado que se plantea el uso de un producto audiovisual como una unidad de análisis que contiene los elementos necesarios para poner en práctica la capacidad metalingüística. De este modo, en el Capítulo 1. Protocolo de investigación, se detallan los aspectos relacionados con el planteamiento de la problemática, su justificación, objetivo, supuesto y las preguntas de investigación esenciales para el análisis. Seguidamente, en el Capítulo 2. Marco referencial, se incluyen todos los elementos relacionados con la revisión de literatura que se llevó a cabo, iniciando con los antecedentes, para posteriormente especificar los conceptos necesarios para entender la temática abordada y finalmente establecer el marco teórico sobre el que se sustenta el presente trabajo. En el Capítulo 3. Metodología, se muestran los detalles de la metodología de investigación que se siguió para desarrollar este trabajo, siendo también útil para comprender la presentación de los resultados obtenidos. Así, se muestran en distintos apartados los Resultados, la Discusión, las Conclusiones y al final las Referencias consultadas.
Análisis de la importancia de la enseñanza de la lengua de señas mexicana en los alumnos de la Licenciatura de Idiomas.
(2023-06-08) López Gutiérrez, Saúl Adner
Es evidente que a lo largo del tiempo la forma de enseñar se ha ido modificando de manera sustancial, asimismo, se han ido incluyendo a los grupos vulnerables. Sin embargo, no fue sino hasta el siglo XIX en donde se tomó más en cuenta la enseñanza a personas con alguna discapacidad, puesto que en el siglo XVI estaban considerados como personas castigadas por Dios, incluso, tratadas como animales. Por otra parte, los métodos de aprendizaje y enseñanza han ido evolucionando a pasos agigantados y cada día más se preocupan por esas comunidades desplazadas con discapacidad, desde la educación dada por los monjes hasta la creación de diferentes sistemas lingüísticos se han ido introduciendo de una forma positiva a estos grupos vulnerables. Es notable que la Lengua de Señas Mexicana constituye un punto de importancia debido a que es una habilidad que se tiene que desarrollar para eventos futuros y principalmente esas habilidades y destrezas pueden ser útiles en el campo laboral, y de esa forma los ayudarán a afrontar retos de inclusión. Un egresado con mayores habilidades, destrezas y conocimiento puede llegar a impactar de una forma más positiva que un alumno que mantiene una actitud indiferente y pasiva de las nuevas formas de inclusión. De los contextos expuestos anteriormente surge el presente trabajo denominado “Análisis de la Importancia de la Enseñanza de la Lengua de Señas Mexicana en los Alumnos de la Licenciatura de Idiomas” el cual se presenta en formato discursivo de tesis, esto, con la finalidad de aplicar para el proceso de titulación que la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) oferta para los egresados de la Licenciatura en Idiomas (LI). Asimismo, esta investigación busca indagar la forma en la cual impacta el conocimiento de la Lengua de Señas Mexicanas (LSM) en dichos alumnos, considerando la inclusión como un pilar fundamental en la sociedad y en la educación, enfocándose en los docentes, quienes deben de estar preparados para la enseñanza con personas pertenecientes a grupos vulnerables. Primeramente, se parte de la premisa de que la Lengua de Señas Mexicana es muy importante para el óptimo desarrollo de los alumnos en un ambiente laboral, además, la inclusión actualmente desarrolla un papel fundamental en la sociedad actual y por ende se deben conocer los diferentes sistemas lingüísticos que existen para dichos grupos. La idea de estudio surge durante las clases de “ Temas Actuales de la Enseñanza de una Segunda Lengua” la cual es la última materia del Campo Disciplinar de Enseñanza, esto se desarrolló mediante la observación y la escucha de muchos alumnos que mencionaban que no sabían lo métodos adecuados para personas con alguna habilidad especial, es decir, la carencia en la preparación del tema actual que es la “inclusión” en donde los egresados se pueden enfrentar a trabajos donde se trabaje con alumnos con discapacidades diferentes, además, esta idea de estudio se consolidó más cuando alguno alumnos de prácticas profesionales, servicios social o prácticas de algunas materias de enseñanza mencionaban que tenían en sus grupos asignados de nivel básico por lo menos a un niño con la discapacidad auditiva. Por todo ello, fue necesario la revisión exhaustiva de la literatura acerca de la enseñanza de la LSM, con lo cual se conceptualizaron las variables, se redactaron los antecedentes y las categorías de análisis para el diseño metodológico de esta investigación. Este estudio se fundamenta principalmente en los autores: Serafín de Fleischmann M, Santofimio Rojas G.A & Pérez, R. G, etc. Metodológicamente es un estudio “no experimental”, de enfoque mixto con énfasis en lo cualitativo y de alcance descriptivo, en el que se analizan y categorizan las opiniones de los alumnos, los conocimientos que tienen de la LSM, asimismo, como la frecuencia de uso que le dan al uso de la LSM, mediante la aplicación de una encuesta semiestructurada (ver anexo 1) cuyas preguntas se integraron en 4 partes: I. Datos generales, II. Campo Disciplinar de Enseñanza, III. Identificación y frecuencia de uso y formas de aplicación de la Lengua de Señas Mexicana, IV. Resolución de problemáticas aplicando los conocimientos que se tiene del LSM (Lengua de Señas Mexicana). Los resultados se presentan de una forma cuantitativa mediante tablas y gráficos acompañadas de su interpretación con énfasis cualitativo.