Evaluación de la competencia investigativa desde el componente institucional en la formación de ingenieros: estudio de caso en un Instituto Tecnológico del Sureste de México.

Abstract

Ante los cambios económicos, sociopolíticos y culturales que vive el mundo actual, mismos que trascienden en el ámbito educativo, impera la necesidad de analizar el quehacer de la educación superior y su congruencia ante las demandas que le plantea esta dinámica.

Uno de los retos para las Instituciones de Educación Superior en la formación de profesionales en ingeniería es la competencia investigativa que integra conocimientos, capacidades y actitudes para resolver problemáticas, desde su disciplina profesional en contextos reales. Esta competencia es necesaria para aprender por cuenta propia, reconfigurar esquemas mentales, mantenerse receptivo a los cambios científicos y tecnológicos, para así mejorar las posibilidades de éxito en su trayecto académico y laboral. Desde la concepción que el Modelo Educativo para el Siglo XXI: Formación y desarrollo de competencias profesionales (DGEST, 2012) orienta el proceso educativo a la formación de profesionales que impulsen la actividad productiva así también en la formación del capital humano para la investigación en pro del desarrollo social, económico, cultural y político en cada región del país. Desde esta perspectiva, se busca evaluar los componentes institucionales que inciden el nivel de dominio de la competencia investigativa desde la experiencia de los estudiantes en residencia profesional, del periodo Agosto-Diciembre de 2019, de seis programas de ingeniería de un Instituto Tecnológico, en Tabasco.

La investigación se apoya en la teoría del Capital Humano de Becker (1993) acotado a la educación como la generadora del conocimiento científico y técnico para incrementar la productividad del trabajo. Para identificar el componente institucional se usará el Modelo CIPP de Stufflebeam (1985) contexto, entrada, proceso, producto); considerando que el fin primordial de la evaluación no está en corroborar sino en perfeccionar.

Estos resultados serán un referente para la toma de decisiones en acciones y estrategias que favorezcan la formación investigativa, que se verán reflejados en la mejorara del dominio de esta competencia en sus egresados y; que sirvan como referente al Tecnológico Nacional de México (TecNM).