Importancia de la enseñanza del idioma inglés en la escuela rural Telesecundaria Miguel Lerdo de Tejada y las dificultades que presentan los estudiantes del tercer grado durante el proceso de aprendizaje.

Abstract

La presente tesis es una investigación cuyo objetivo es identificar las dificultades que presentan los alumnos de una escuela rural telesecundaria durante el proceso de aprendizaje del idioma inglés. Al mismo tiempo, conocer la importancia y la forma de enseñanza del idioma inglés dentro de la institución. En los capítulos desarrollados en el presente trabajo se definen de manera clara las variables (Enseñanza, Aprendizaje y Telesecundaria). Lo cual resulta relevante aclarar ya que, al ser un trabajo de investigación, se busca resolver interrogantes, y para obtener resultados claros es necesario despejar cualquier duda por más insignificante que sea. Al mismo tiempo se presenta un estado del arte, donde se redacta la información obtenida de otras investigaciones previas, relacionadas al tema investigado; iniciando con la enseñanza del idioma inglés en escuelas rurales, puesto que es necesario conocer como son vistas estas escuelas desde diferentes perspectivas, desde de su infraestructura hasta la forma de enseñanza y sus enfoques. De la misma manera es relevante conocer la importancia que tiene la enseñanza del idioma inglés en estos centros rurales, tanto como para los alumnos, de cómo impacta en su vida personal y formación académica, así como conocer cómo impacta en los docentes el hecho de tener que enseñar varias asignaturas a un grupo y también el reto de enseñar una lengua extranjera, además del tener que impartir las clases en una zona rural. Como sabemos la enseñanza y aprendizaje son procesos complejos, donde existen muchas variables que influyen de manera positiva o negativa, es por esto que en este trabajo se exponen cuáles son los factores que impactan en dicho proceso. Para conocer estas variables se debe de emplear de manera correcta cada uno de los instrumentos y técnicas de investigación que nos proporciona el método cualitativo, siendo ésta la metodología base de nuestra investigación. Hoy en día el idioma inglés es uno de los idiomas más predominantes con un mayor número de hablantes en el mundo, por lo que resulta importante que este idioma se imparta en todas las escuelas desde el nivel básico, tanto en escuelas públicas y privadas como urbanas y rurales, ya que esto beneficiará a los estudiantes tanto en su vida personal como profesional. Desafortunadamente, los estudiantes que asisten a las escuelas rurales no tienen las mismas comodidades, oportunidades y beneficios que tienen los estudiantes que asisten a las escuelas urbanas. En la mayoría de las escuelas rurales los niños tienen el primer contacto con el idioma inglés al cursar la educación secundaria, y hoy en día es importante que estos niños tengan un acercamiento con el idioma desde que empiezan a cursar la educación básica, ya que esto va a incrementar en ellos el manejo de las habilidades receptivas y productivas del idioma (listening, writing, reading and speaking), desarrollando así un buen aprendizaje del idioma inglés. Otra parte fundamental a la hora de aprender un segundo idioma extranjero, en este caso el inglés, es que las escuelas deben contar con la infraestructura correcta, es decir, contar con el espacio adecuado (salones) para impartir las clases, además de disponer con el equipo necesario, como lo son: grabadoras, computadoras, proyectores de videos, CD’s, material visual, etc., siendo la falta de estas en muchas ocasiones una limitante que impide aprender satisfactoriamente el idioma. Otro punto importante es que en las escuelas existan docentes preparados, que sean capaces de brindar una excelente enseñanza, docentes que realmente conozcan los métodos de enseñanza, para que sepan cuál es el más apropiado para sus alumnos. Para poder conocer las metodologías de enseñanza de una lengua, los docentes deben de cumplir con ciertos requisitos donde demuestran la capacidad de poder enseñar a un grupo de alumnos, de acuerdo con la SEP (2017), los docentes que son contratados para enseñar inglés deben de “Acreditar el dominio del idioma inglés (CAE), acreditar las habilidades didácticas (TKT) y acreditar las habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales”. Sin embargo, no solo es importante que cuenten con cada una de estas acreditaciones, también es vital que los docentes conozcan las diferentes etapas que involucra el proceso de aprendizaje del idioma inglés, ya que, al tener conocimiento de cada una de estas etapas, el docente puede elaborar un mejor plan de enseñanza, donde busque que el alumno pueda desarrollar un buen aprendizaje y dominio del idioma. De acuerdo con Bustos (2007) “El profesorado que accede a estos puestos de trabajo suele ser nuevo, mal capacitado, sin el aprendizaje de la experiencia y privado del intercambio con sus pares, debido al aislamiento geográfico” (p.3) Lo que genera que estos no rindan y no se desarrollen de la manera correcta, ocasionando ya que la mayoría de los docentes no se encuentran preparados ni capacitados para dar clases en los contextos rurales, muchas veces el choque cultural los afecta impidiéndoles desarrollarse o integrarse satisfactoriamente en el medio rural, desfavoreciéndolos a ellos en el desarrollo de sus actividades como docentes y a los alumnos en su aprendizaje. Por estas razones y por experiencias propias poco favorables, se decidió estudiar la enseñanza del idioma inglés en los centros educativos rurales, ya que, al ser escuelas con una ubicación geográfica peculiar pueden presentar grandes problemáticas en la enseñanza/aprendizaje de dicho idioma, por ejemplo, al iniciar la educación media, ambas tuvimos docentes poco preparados e interesados en enseñar de forma correcta el idioma. A raíz de esto fue que se tomó la decisión de elaborar el proyecto de investigación sobre la enseñanza del idioma inglés en las escuelas rurales, las cuales por su ubicación geográfica suelen estar olvidadas para las autoridades de educación, es decir, las autoridades no les brindan los recursos económicos suficientes y necesarios para que los estudiantes tengan una correcta enseñanza y educación, no solo del inglés sino de forma general en todas las asignaturas. Este trabajo, por lo tanto, está enfocado en analizar dicho contexto, para poder conocer a fondo la situación del idioma inglés en estos centros educativos.