Estrategias didácticas para el logro del aprendizaje significativo aplicadas por profesores del CBTA. N° 94 en el municipio de Jalpa de Méndez

Abstract

La enseñanza de los contenidos prácticos en las aulas por lo general se han caracterizados por la carencia de diversidad de estrategias didácticas al momento de impartir la información, debido a que la transmisión de los contenidos se ha basado fundamentalmente en una modalidad expositiva demostrativa por parte del docente, haciendo de lado un sin fin de herramientas que podrían concebir más dinámica y productiva las prácticas y al mismo tiempo contribuir al logro de un aprendizaje significativo en el alumno. Es por esta razón, que hoy en día, el empleo de este tipo de estrategias en las diversas asignaturas de la matriz curricular en la educación media superior, sobre todo en aquellas que contemplan teoría y práctica, se ha convertido en un verdadero reto para los docentes. Se trata no solo de elegir la estrategia adecuada sino, de aplicar correctamente, en el momento oportuno y para los contenidos específicos. En tal sentido, surge la necesidad de conocer estrategias didácticas de las cuales se dispongan para el desarrollo de los contenidos curriculares, y de esta manera, asegurar que el alumno integre el contenido teórico con el práctico, a fin de que internalice estos conocimientos y sean aplicados en diversos casos y situaciones que se presenten en la realidad. De allí que, se haga necesario realizar un análisis de las estrategias didácticas que se están utilizando en la actualidad, Por consiguiente, la investigación se planteó con el objetivo de describir las estrategias didácticas que aplican los docentes para el logro del Aprendizaje Significativo en los alumnos de las especialidades de ofimática, pecuaria y administración del CBta. N° 94. El primero capitulo contiene el diseño de la investigación, se incluye el planteamiento del problema sobre las estrategias didácticas para el logro del aprendizaje significativo, así como los objetivos, los cuales son importantes para el desarrollo de la presente investigación. De igual manera, las preguntas específicas, las cuales darán hincapié para tener resultados. Se muestra el bosquejo metodológico para realizar la investigación, así como las hipótesis que darán cabida al cumplimiento de la investigación. En el capítulo dos aborda el marco referencial, en el cual se mencionan varios artículos y trabajos de investigación que han abordado el tema de las estrategias didácticas, tanto en el entorno internacional como nacional. El capítulo tres, se abordan las disciplinas fundamentales en el ámbito educativo, estas son la pedagogía y la didáctica, tomando como base la disciplina de la psicología, y así poder fundamentar teóricamente la investigación tomando como referencia la teoría del aprendizaje significativo. En el capítulo cuatro, contiene los conceptos claves que dan sustento al trabajo de investigación, la cuales son, estrategias, didáctica, estrategia didáctica, aprendizaje, aprendizaje significativo. En el capítulo cinco, se describe las características de la institución educativa en la que se llevó a cabo la investigación, tales como la misión, visión, instalaciones con la que cuenta, actividades que realizan, entre otros. El capítulo seis, se explica la metodología utilizada para el trabajo de investigación, nuestro enfoque, el universo y muestra. Se habla sobre la realización del instrumento y la técnica de recolección de datos que en este caso fue la encuesta. Se presenta el análisis de resultado en base a las encuestas realizadas, y parte de las tablas donde nos muestra los porcentajes que se sacaron a través del programa utilizado para el vaciado de las encuestas. Por último, se encuentra la discusión y conclusión en la cual se dan respuestas a las preguntas de investigación planteadas en el primer capítulo del presente trabajo.