Talleres para la formación docente continua de los maestros de inglés de primaria del Colegio Marcelina Villator Jiménez para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en los niños con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

Abstract

La presente investigación surge ante las necesidades relacionadas con la formación docente continua de los maestros de inglés del nivel primaria para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma en los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). En tal sentido, se propone talleres para la formación docente. La propuesta tiene en cuenta las relaciones que deben establecerse entre la formación docente continua del maestro, la enseñanza del idioma Inglés y la atención educativa en el contexto que se investiga. En un primer capítulo se revelan los resultados del primer estudio exploratorio donde se evidencian las situaciones que condujeron a la investigación y las principales necesidades de los maestros. Todo ello permitió plasmar el planteamiento del problema a investigar, objetivos, hipótesis y acciones a cumplir durante el proceso investigativo. El segundo capítulo expone los antecedentes de la investigación. Seguidamente se analizan en el tercer capítulo los fundamentos sobre los que se sustenta la formación docente continua del maestro de idioma inglés, el proceso para mejorarlo y se identifican las condiciones actuales del contexto educativo. Las consideraciones sobre el TDAH, las características psicopedagógicas y las particularidades de la enseñanza del idioma inglés al niño con TDAH son otros de los contenidos tratados en el capítulo, que concluye con las implicaciones en la formación docente continua del maestro. El cuarto capítulo identifica las principales características de la investigación, grupo de estudio y métodos aplicados. Además, refleja el resultado de los análisis teóricos que derivaron en las dimensiones e indicadores que fueron utilizadas para la caracterización del estado actual. Resultado que se describe en el capítulo cinco.