Implementación de un taller de compresión lectora para la mejora del aprendizaje académico en alumnos de nivel básico: Caso Especifico: Escuela “Sor Juana Inés de la Cruz”.

Abstract

Desde tiempo atrás se ha considerado a la lectura como un proceso de enseñanza – aprendizaje, el poder desarrollar el hábito de la lectura en forma correcta nos ayuda a comprender cualquier tipo de texto, conocer cada parte que lo conforma, identificar lo más importante de lo que vamos leyendo y comparar los nuevos conocimientos adquiridos con los que ya poseíamos. En la actualidad México deja mucho que desear en cuanto a lectura y comprensión se refiere, esto se constata en los resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales que les son aplicadas a los alumnos a lo largo de su educación. Es imperante hoy día que la escuela y la familia inculque o formen el hábito de la lectura desde temprana edad particularmente con los alumnos de nivel primaria dentro del aula de clases, para que así ellos también puedan compartir dicha habilidad que es para un bien propio y acceder a los niveles subsecuentes con mejor desarrollo de esta habilidad. Dentro de este proceso de formación en la lectura hay un sujeto que juega un papel importante como actor principal y que en este caso es el docente, el cual es un guía del proceso de enseñanza – aprendizaje, y por lo cual ahora más que nunca debe desarrollar en el alumno la lectura y comprensión de lo que lee. La lectura lejos de considerarse una actividad simple, es considerada como una de las actividades más complejas, ya que incluye la intervención de habilidades cognitivas las cuales van creciendo y desarrollándose de forma automática, sin que los lectores logren darse cuenta. Es necesaria para alcanzar los propios objetivos, desarrollar el conocimiento y potencial personal, y participar activamente dentro de una sociedad. La comprensión es un proceso que se debe realizar activa y constantemente, es importante que al momento de leer un texto se encuentre el verdadero sentido que le brinda el autor, el sentirse motivado y mostrar un interés en la lectura ayuda a seguir forjando esa costumbre de leer para superarse día a día. Para que el proceso de comprensión logre tener los resultados favorables que se espera en el niño es importante contar con los conocimientos necesarios para poder abordar los temas que se decide conocer mediante la lectura, de esa manera logrará elaborar una correcta interpretación sobre nuestro texto. Actualmente el proceso de la comprensión lectora es un tema de suma relevancia en la mayoría de las escuelas de este país, ya que al hablar de ésta nos enfrentamos al reto de promover una cultura basada en el fomento de la lectura, considerando los aprendizajes esperados estipulados en los planes y programas de estudios 2018 del nivel básico. Sin embargo, a pesar del esfuerzo dedicado al desarrollo de la comprensión lectora, muchas de las estrategias empleadas por el docente no son suficientes para fomentar la comprensión en los alumnos. Lograr que los alumnos aprendan a leer de forma comprensiva es uno de los objetivos de los alumnos y docentes a lo largo de la educación de nivel primaria. Tomando en cuenta lo mencionado sobre el proceso de la lectura y la importancia de su comprensión, esta investigación tiene como objetivo la Implementación de un taller didáctico para la comprensión lectora en apoyo a mejorar el aprendizaje académico de los alumnos y trabajar las teorías Sociocultural de Lev Vygotsky y Desarrollo Cognitivo de Jerome Bruner porque estas postulan que los alumnos desarrollen sus conocimientos conforme el contexto y el entorno en el que se encuentren, aprendan mejor con ayuda de un adulto que sirva para ellos como mentor o guía para realizar sus actividades con éxito y sobre todo ayudar a dirigir y organizar el aprendizaje del alumno para que este pueda dominarlo y adquirirlo de manera eficaz, que el individuo adquiera la información del exterior sin más, para que esta se transforme en conocimiento siendo procesada, trabajada y dotada de sentido por el sujeto. Debido a esto se desarrolló el proyecto que lleva por nombre “Implementación de taller de comprensión lectora para la mejora del aprendizaje académico en alumnos de nivel básico: caso específico: escuela sor Juana Inés de la Cruz.”. Teniendo como pregunta de investigación ¿Cuáles son los beneficios que da a los alumnos de nivel primario la implementación de un taller didáctico de lectura en relación a la comprensión lectora para el aprendizaje académico?”.