Experiencias de Aprendizaje B-Learning para Enseñanza de Ciencia de Datos Conforme la Nueva Escuela Mexicana (NEM)

Abstract

La investigación estudió el problema de la enseñanza de ciencia de datos en el CETIS 70. En el CETIS 70 la falta de formación docente, la escasez de materiales en formato digital y la infraestructura que no cubría las necesidades impedían que los estudiantes de cuarto semestre comprendieran los conceptos estadísticos. El objetivo fue analizar, diseñar, implementar y evaluar el sistema de experiencias de aprendizaje B‑learning, basado en el Learning Experience Design (LXD) y en el andamiaje cognitivo, para facilitar el aprendizaje con sentido dentro de la Nueva Escuela Mexicana. El estudio adopto una metodología cualitativa con un enfoque etnográfico y una investigación‑acción. Durante la investigación se realizaron entrevistas, observaciones y se analizaron los productos académicos durante dieciséis semanas. Los resultados mostraron una mejora en la motivación, la participación y en el rendimiento académico. El promedio subió un 58 % en la evaluación diagnóstica y llegó a rangos de 90‑100 % en la evaluación final. De igual manera se documentó la aceptación tecnológica según el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM). Durante la investigación se detectaron áreas que necesitan mejorar la estabilidad técnica. Se concluye que el modelo B-learning con LXD y Design Thinking resultó efectivo para contextualizar el aprendizaje, fortalecer competencias analíticas y responder a las necesidades específicas del plantel, validando la hipótesis planteada. La investigación aporta un modelo replicable de diseño instruccional centrado en el estudiante para la enseñanza de ciencia de datos en educación media superior tecnológico.