Cognitive Stimulation Techniques Mediated by Accelerated Learning in Foreign Language Teaching

Abstract

Esta tesis analiza la influencia de las técnicas de estimulación cognitiva, mediadas por el aprendizaje acelerado, en la enseñanza de lenguas extranjeras en el Instituto Universitario de Yucatán (IUDY). El propósito central es determinar su influencia en la adquisición de lenguas extranjeras. Para ello, se emplea un enfoque de métodos mixtos que integra perspectivas cuantitativas y cualitativas, lo cual permite obtener una visión más completa del fenómeno educativo. Los resultados evidencian que las técnicas de estimulación cognitiva generan mejoras significativas en la atención, la memoria y la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Estos avances favorecen un proceso formativo más dinámico y centrado en el alumno, contribuyendo al desarrollo de habilidades cognitivas clave para la adquisición de lenguas. No obstante, el estudio también identifica limitaciones, entre ellas el tiempo reducido en el aula y cierta resistencia hacia la adopción de metodologías innovadoras. Estos factores resaltan la importancia de brindar capacitación constante al profesorado y planificar la implementación de manera estratégica. En conclusión, la investigación sostiene que la incorporación de estas técnicas representa un recurso valioso para optimizar la enseñanza de lenguas extranjeras en la educación superior. Más allá de sus beneficios inmediatos, su aplicación se alinea con las tendencias educativas actuales, orientadas hacia la innovación, el compromiso estudiantil y la adaptación pedagógica. De esta manera, el estudio evidencia el potencial de la estimulación cognitiva no solo para fortalecer la enseñanza de lenguas, sino también para elevar la calidad educativa en México.