Herramientas digitales que favorecen el aprendizaje virtual en clase de inglés en alumnos de 3er grado de primaria del CMMA.

Abstract

La presente investigación se suscita a partir de la experiencia vivida durante la pandemia Covid-19, la cual en el campo de la enseñanza obligó a los docentes a cambiar la modalidad de impartir clases presenciales a clases virtuales sincrónicas y al mismo tiempo a hacer uso de dispositivos electrónicos. El estudio se realiza en el marco de una investigación mixta, con diseño exploratorio-descriptivo transversal, desde una perspectiva teórico- metodológica, la muestra estuvo integrada por 27 alumnos de un conocido colegio particular de esta ciudad, divididos en un grupo control y un grupo experimental, en el cual, durante 2 semanas se trabajó en la clase virtual con algunas herramientas digitales que ya existían y algunas otras que surgieron a partir de este confinamiento. Para la obtención de los datos al grupo experimental se les aplicó un cuestionario en escala de Likert para identificar las herramientas que ayudan en su aprendizaje. Posteriormente el capítulo: Enseñanza A Distancia, se plantean antecedentes de las clases en línea, inicios y surgimiento de las TIC. Así como la pauta que estas ofrecen a los entornos virtuales de aprendizaje. De igual forma, en el capítulo: Teorías Del Aprendizaje, se engloban tres distintos grupos, así pues, se exponen las teorías que según los expertos en enseñanza son aptas para el aprendizaje virtual. Finalmente, en el último capítulo denominado: Herramientas Virtuales, se presentan las plataformas digitales: Liveworksheets, Educandy, Whiteboard, entre otras, además, se exponen las características, funciones y utilidad dentro de un entorno virtual para enriquecer el aprendizaje del idioma inglés en alumnos; dentro de este se encuentra el análisis de los resultados obtenidos.