La motivación en los estudiantes de la Lic en Idiomas en las clases virtuales ante la contingencia sanitaria COVID-19.

Abstract

Esta investigación forma parte del proceso de titulación dentro de la modalidad de tesis para la obtención del título profesional en la Licenciatura en Idiomas según los reglamentos establecidos por la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. El tema de investigación denominado “La motivación en los estudiantes de la Lic. en Idiomas en las clases virtuales ante la contingencia sanitaria Covid-19” se enfoca principalmente en conocer el nivel motivacional que los alumnos de la UJAT presentan en esta modalidad que se ha hecho obligatoria, asimismo, identificar y analizar los principales factores que han dado pauta a tales niveles, para esto, se ha tenido en cuenta los estragos que ha generado la pandemia del virus SARS-CoV-2 en el área educativa y las dificultades tecnológicas que han surgido durante el proceso de implementación y adaptación como una manera de emergencia. Las Naciones Unidas informa que: “La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado la mayor interrupción de la historia en los sistemas educativos, que ha afectado a casi 1.600 millones de alumnos en más de 190 países en todos los continentes. Los cierres de escuelas y otros centros de enseñanza han afectado al 94% de los estudiantes de todo el mundo, una cifra que asciende al 99% en países de ingreso bajo y mediano bajo” (ONU, 2020, p.2). Por otra parte, en la búsqueda de la información acerca de los problemas ocasionados por la pandemia en el área educativa se encontró basto material, sin embargo, se infirió que existen pocas investigaciones relacionadas al impacto psicológico que la pandemia ha traído a los estudiantes y que ha afectado su desempeño educativo. Además, se aborda la importancia y los grandes beneficios que la motivación puede generar en la educación, siendo, por el tema de la pandemia, un estado interno más difícil de mantener debido a los cambios tan repentinos y bruscos que obligaron a los alumnos a estar frente a un ordenador experimentando una forma de estudio totalmente diferente en contraste con la que se tenía cuando se trabajaba desde el aula física. Lo anterior concuerda con Ospina quién enfatiza que “se hace evidente que la motivación influye sobre el pensamiento del estudiante y, por ende, en el resultado del aprendizaje. En este sentido, y para ampliar lo anterior, es pertinente referirse a las condiciones motivacionales que se identifican” (2006, p. 159). Cabe mencionar que el presente trabajo se encuentra estructurado en cuatro capítulos: el capítulo 1 denominado Diseño de la Investigación, está enfocado principalmente en describir los puntos y problemas observados que dieron origen a esta investigación; en el capítulo 2, La Educación Universitaria en Tiempos de Confinamiento, se da a conocer el desarrollo de la educación durante la pandemia, planteando las primeras propuestas que surgieron y que fueron implementadas de emergencia por las autoridades educativas como medidas precautorias al mismo tiempo que se describen las dificultades que resultan por tales modificaciones; posteriormente el capítulo 3 nombrado Marco Referencial, se enfoca en la descripción, conceptualización y la importancia de la motivación, de igual forma, en este capítulo se describen las diferentes teorías acerca de la motivación propuestas por diferentes teóricos; finalmente en el capítulo 4 titulado Metodología, describe las características metodológicas de esta investigación, definiendo el universo, muestra, instrumento aplicado y el despliegue de los resultados.