Desarrollo de habilidades socioemocionales para abatir conductas agresivas en alumnos de 6 a 9 años.

Abstract

El desarrollo integral de los educandos en el contexto escolar enfrenta diversos desafíos, analizar que ocurre cuando un grupo de niños con características heterogéneas y contextos familiares diversos, concurren a un centro escolar de educación primaria, resulta interesante. La multiplicidad de conductas que presentan, destacándose las agresivas entre los niños de los primeros grados, como medio de defensa o resolución de conflictos en el proceso de aprendizaje. Por eso, el objeto de estudio es el de abatir las conductas agresivas en alumnos de 6 a 9 años, a través del desarrollo de habilidades socioemocionales tales como la autorregulación, tolerancia a la frustración, asertividad y empatía, para mejorar las relaciones interpersonales y evitar un ambiente desfavorable para el aprendizaje y el bienestar. Algunos resultados fueron: a) Los participantes mostraron mayor frecuencia de conductas que reflejan habilidades socioemocionales en desarrollo, b) Es posible estimular el desarrollo de estas habilidades a través del juego, c) Se observó una disminución considerable de las conductas agresivas en las relaciones interpersonales, y d) Las evaluaciones en el aprendizaje mejoraron sustancialmente. En la fundamentación teórica de esta investigación se destacan autores como Jean Piaget, Howard Garner, Daniel Goleman, Bisquerra, Vigotsky, por señalar algunos. Es importante mencionar que la corresponsabilidad de los padres y docentes facilitaron la intervención, hecho que pudiera dar pauta a otra investigación.