Discurso juvenil: la escritura desde los referentes lectores

Abstract

La lectura y la escritura son parte esencial en la vida de todo ser humano, y no solamente porque es a través de estos medios como los sujetos se comunican unos con otros, sino porque estas habilidades permiten a los individuos expresar situaciones que de otra forma resultarían imposibles o poco prácticas. Y si, de por sí, de manera general, la lectura y la escritura (cuyos niveles de aprovechamiento y práctica se encuentran entre cifras alarmantes en México, y ya no digamos en el estado de Tabasco) funcionan como las bases formativas que toda persona que tienda a alcanzar un cierto nivel en la sociedad debe poseer, en el ámbito de la comunicación, contexto en el que está ubicado esta tesis, resultan habilidades imprescindibles para que el profesional pueda realizar de manera correcta su trabajo. La lectura y la escritura pueden ser los aliados o los peores enemigos de un comunicólogo. Es por ello que, de este pensamiento, surge la necesidad de conocer si los jóvenes universitarios estudiantes de la carrera en comunicación poseen una práctica lectora que los lleva a adquirir los rasgos de una buena escritura, como el conocimiento de los géneros y estructuras de un texto escrito, así como conocer si su medio influye en los trabajos escritos y de qué manera lo hace. Por eso, la presente investigación es un análisis del discurso transversal que implica los ámbitos del texto en su perspectiva semiológica, estética y hermenéutica, considerando cinco textos escritos por jóvenes estudiantes de la Licenciatura en Comunicación, de la División Académica de Educación y Artes, de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, cuyo objetivo es identificar los referentes lectores que los autores utilizaron al momento de redactar sus escritos. El trabajo está compuesto por cuatro capítulos en los que se da parte del proceso de investigación que se realizó para llegar a los resultados obtenidos. El primer capítulo, llamado Razones del estudio, funciona como delimitación y base del tema central de la indagación. Dentro de este apartado se encuentran las metas e interrogantes que se pretenden alcanzar en la investigación. Asimismo, en este capítulo se presentan los motivos por los cuales el tema a investigar fue escogido. El capítulo dos, llamado Marco teórico, se compone de todo el enramado conceptual que tiene como finalidad ser la base y fundamento teórico de esta exploración. El primer punto desarrollado aquí es un Estado del arte, en el que se muestran los aportes e investigaciones a los temas de la lectura y la escritura en el mundo, en México y en Tabasco. El segundo punto desarrollado es el Marco teórico, en el que se presentan todos los conceptos que sirven para argumentar teóricamente la investigación. El tercer capítulo, cuyo nombre es Marco metodológico, está conformado por la explicación de qué es lo que se estudió en esta investigación y las técnicas e instrumentos que se utilizaron para recabar la información. Este apartado contiene el tipo de corte en el que se realiza la investigación, así como las razones y características por las cuales se eligieron a los sujetos que proporcionaron el objeto de estudio. Además, se presenta la concepción de la técnica utilizada, la cual fue análisis del discurso, así como los instrumentos para recabar información que fueron matrices de análisis. En el cuarto y último capítulo, llamado Análisis de la información, se presenta una exégesis de los textos que ahondan en la revisión semiológica, estética y hermenéutica sobre los que fueron edificados, esto con el fin de abarcar todos los enfoques en los que es posible analizar un escrito. De igual manera, dentro de este apartado se encuentran los aportes y hallazgos que se obtuvieron con el análisis de la investigación. Asimismo, este trabajo contiene la lista de referencias de los autores, sitios web e instituciones que se utilizaron para fundamentar esta investigación, así como un índice de tablas e ilustraciones. Además, se incluye un apartado de Anexos, en donde se encuentran los textos que fueron analizados y las matrices en las que se realizó el vaciado de la información que posteriormente se usó para el análisis. Por último, pero no menos importante, es importante mencionar que esta tesis no agota los presupuestos para la investigación de temas tan amplios como lo son la lectura y la escritura, sino que esta indagación funciona como una puerta que permite ahondar en otras aristas que estos temas tienen.