RELACIONES ENTRE ESTILOS DE LIDERAZGO Y CAPITAL SOCIAL INTERNO CON EL INTERCAMBIO DEL CONOCIMIENTO ORGANIZACIONAL

dc.contributorSURDEZ PÉREZ, EDITH GEORGINA
dc.contributor.idonehttps://orcid.org/0000-0001-8731-9273es
dc.contributor.idtwohttps://orcid.org/0000-0002-7292-3029es
dc.contributor.oneAGUILAR MORALES, NORMA
dc.contributor.roleasesorTesises
dc.contributor.rolefouranalistaes
dc.contributor.roleoneasesorTesises
dc.contributor.rolethreeanalistaes
dc.contributor.roletwoanalistaes
dc.creatorGALMICHE FRÍAS, ELIU
dc.creator.idhttps://orcid.org/0000-0002-4074-1685es
dc.creator.idtwohttps://orcid.org/0000-0002-4074-1685es
dc.date.accessioned2024-12-13T15:56:15Z
dc.date.available2024-12-13T15:56:15Z
dc.date.issued2024-11-19
dc.description.abstractEl intercambio de conocimientos organizacionales contribuye a que las instituciones aprendan de su propia experiencia, generen infraestructuras organizacionales y desarrollen habilidades básicas para documentar y compartir conocimientos, resolver desafíos y modelar soluciones. El objetivo de esta investigación es probar la sostenibilidad empírica de un modelo teórico que constituye las relaciones entre Estilos de Liderazgo y Capital Social Interno con el Intercambio del Conocimiento Organizacional. La investigación se determina bajo el enfoque de investigación cuantitativa, no experimental, transaccional y explicativa, mediante un análisis de ecuaciones estructurales. Se utilizó como instrumento de recolección de datos un cuestionario con escala tipo Likert de 7 puntos (1 = nunca a 7 = siempre), probado de manera factorial. Los resultados del análisis estructural mostraron un buen ajuste del modelo, con relaciones positivas entre las variables. Se concluye que una oportunidad para que las instituciones logren un intercambio de conocimiento organizacional efectivo radica en el capital social interno. Estos hallazgos aportan conocimientos para las disciplinas asociadas a la formación gerencial y para los procesos internos de las organizaciones, dando valor al know-how (conocimiento tácito) de los empleados y a la gestión para fortalecer los componentes del CSI en sus dimensiones estructural, cognitiva y relacional.es
dc.description.pages174es
dc.divisionDivisión Académica de Ciencias Económico Administrativases
dc.educationLevel.degreeDOCTOR EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAes
dc.formatpdfes
dc.identifier.urihttps://ri.ujat.mx/handle/200.500.12107/5335
dc.language.isospaes
dc.publisher.universityUNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCOes
dc.relation.articlesEl liderazgo educativo y su impacto en la implementación de recursos: una revisión sistemáticaes
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.subject.ctiinfo:eu-repo/classification/cti/4es
dc.subject.keywordsIntercambio de conocimiento organizacionales
dc.subject.keywordsliderazgo transformacionales
dc.subject.keywordsliderazgo transaccionales
dc.subject.keywordscapital social cognitivo internoes
dc.subject.keywordscapital social relacional internoes
dc.subject.keywordscapital social estructural internoes
dc.titleRELACIONES ENTRE ESTILOS DE LIDERAZGO Y CAPITAL SOCIAL INTERNO CON EL INTERCAMBIO DEL CONOCIMIENTO ORGANIZACIONALes

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