El campo problemático de la Evaluación Curricular: Trayectoria, situación actual y problematización conceptual en perspectiva <sup>1</sup>
| dc.date.accessioned | 2018-04-10T04:39:31Z | |
| dc.date.available | 2018-04-10T04:39:31Z | |
| dc.description | En noviembre de 1990 tuve la oportunidad de participar como ponente en el primer Encuentro sobre Planes de Estudio organizado por la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), en aquel entonces -recuerdo- observé una nutrida participación de diferentes grupos académicos que debatieron en torno a las experiencias de evaluación y reestructuración de planes de estudio que venían desarrollando en sus espacios de trabajo (<i>Memorias</i>, 1991).<br /> <br /> Para obtener el artículo completo pueden contactar al Editor de la Revista Perspectivas docentes en el siguiente correo electrónico perspectivas.dese@ujat.mx. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.ujat.mx/handle/20.500.12107/2894 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_MX |
| dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es_MX |
| dc.subject.cti | info:eu-repo/classification/cti/4 | es_MX |
| dc.title | El campo problemático de la Evaluación Curricular: Trayectoria, situación actual y problematización conceptual en perspectiva <sup>1</sup> |