Trabajo de laboratorio como método científico: tres décadas de confusión y distorción

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dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es_MX
dc.date.accessioned	2018-04-10T04:31:09Z	-
dc.date.available	2018-04-10T04:31:09Z	-
dc.identifier.uri	http://ri.ujat.mx//handle/20.500.12107/2776	-
dc.description	La justificación planteada por profesores y especialista en curriculum para emplear tanto tiempo, energía y recursos en el trabajo de laboratorio escolares de ciencias, incluye casi invariablemente la afirmación de que aporta a los alumnos percepción, experiencia y práctica acerca de los métodos empleados por la ciencia.<br /> <br /> Para obtener el artículo completo pueden contactar al Editor de la Revista Perspectivas docentes en el siguiente correo electrónico perspectivas.dese@ujat.mx.	-
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_MX
dc.title	Trabajo de laboratorio como método científico: tres décadas de confusión y distorción	-
dc.subject.cti	info:eu-repo/classification/cti/4	es_MX
Aparece en las colecciones:	Núm. 27 (2002)

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